Базырова Д.Ф.

Ноябрьский институт нефти и газа (филиал) ТюмГНГУ , г. Тюмень, Российская Федерация

Информационно коммуникационные технологии в образовании

В наше время никто не станет отрицать необходимости использования ИКТ в образовании. Появились новые психологические особенности коммуникации, изменяется бытовое и научное взаимодействия индивидов и социальных групп. Это данность. Необходимо учитывать и использовать это в образовании. Несомненно, исчезают некоторые элементы культуры преподавания. Мы не можем расстаться с неизменным желанием в обучении физически подержать книгу в руках, полистать ее страницы. Для нового же поколения учащихся ПК, «Интернет» является естественной, а значит, и более комфортной средой обитания. ИКТ оказывают активное влияние на процесс обучения и воспитания обучаемого, так как изменяют схему передачи знаний и методы обучения. Они связаны с применением компьютеров и телекоммуникаций, специального оборудования, программных и аппаратных средств, систем обработки информации. Они связаны также с созданием новых средств обучения и хранения знаний, к которым относятся электронные учебники и мультимедиа; электронные библиотеки и архивы, глобальные и локальные образовательные сети; информационно-поисковые и информационно-справочные системы и т.п. Модели ИКТ в настоящее время успешно применяется при исследовании систем образования

ИКТ расширяют возможности образовательной среды, как разнообразными программными средствами, так и методами развития креативности обучаемых. К числу таких программных средств относятся моделирующие программы, поисковые, интеллектуальные обучающие, экспертные системы, программы для проведения деловых игр. Фактически во всех современных электронных учебниках делается акцент на развитие творческого мышления. С этой целью в них предлагаются задания эвристического, творческого характера, ставятся вопросы, на которые невозможно дать однозначный ответ и. Коммуникационные технологии позволяют по-новому реализовывать методы, активизирующие творческую активность. Обучаемые могут включиться в дискуссии, которые проводятся не только в аудитории или классе, но и виртуально, например, на сайтах периодических изданий, учебных центров. Современные ИКТ позволяют повысить качество обучения, что даст возможность человеку успешнее и быстрее адаптироваться к окружающей среде и происходящим социальным изменениям

Новым направлением повышения эффективности внедрения ИКТ является интеграция информационно-коммуникационных технологий и технологий обучения. Следует отметить, что в образовании важным условием успешной интеграции технологий является профессиональная подготовка преподавателей и специалистов, осуществляющих эксплуатацию систем и средств новой интегрированной технологии обучения (ТСО). Каждый участник обучения на основе ИТО должен обладать необходимой информационной грамотностью и пониманием используемых технологий.

Обратный процесс овладения технологиями в образовательной среде распространяется все шире, отвечая запросу времени, одновременно вызывая необходимость переструктурирования технологий обучения. Основной целью педагогов становится не только организация и ведение процесса овладения прочными базовыми знаниями и навыками учебы, но и формирование личности, способной адаптироваться к условиям современной жизни.

При этом необходимо последовательно решить ряд задач: техническое дооснащение, разработка методологии использования информационных средств, создание дидактических пособий и разработка новых технологий обучения. Зачастую педагоги на практике ориентироваться лишь на личный опыт и умение эмпирически искать пути эффективного применения информационных технологий.

Ситуация осложняется и тем, что информационные технологии быстро обновляются: появляются новые, более эффективные и сложные, основанные на искусственном интеллекте, виртуальной реальности, многоязычном интерфейсе и т.п. Выходом из создавшегося противоречия может стать процесс профессиональной подготовки и переподготовки преподавателей в уже сложившихся рамках наличия и функционирования информационно-коммуникационных технологий, проектно ориентированной деятельности образовательного процесса как включения в современный рынок труда и осмысленного использования самими преподавателями мультимедийных информационных средств и технологий в процессе создания, обработки и усвоения знаний. При переходе к новым формам обучения, использующим сетевые технологии, возникала тенденция – ориентироваться на сеть распределенных образовательных ресурсов нового поколения, которые могут применяться в режиме коллективного доступа многих учебных заведений к единым образовательным ресурсам в сети Интернет. Этот путь открывает ряд неоспоримых преимуществ, одно из которых – это возможность организовать в реальном времени постановку демонстрационного эксперимента, усиливающего понимание материала и его усвоение. По сути, интегрированные технологии обучения на основе ИКТ являются интеллектуальными человеко-машинными системами.

Основная цель современного образования состоит в том, чтобы создать систему обучения, которая бы удовлетворяла образовательные потребности каждого учащегося в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Для достижения этой цели необходимо кардинально менять парадигму, с позиций которой рассматриваются отношения ученика и учителя в учебном процессе. Современная концепция обучения сегодня состоит в том, что учащийся должен учиться сам, а преподаватель – осуществлять мотивационное управление его учением, т.е. мотивировать, организовывать, координировать, консультировать его деятельность. Индивидуальная работа с ними дает глубокое усвоение и понимание материала. В отличие от традиционной книги, образовательные электронные издания позволяют подавать материал в динамичной графической форме. В связи с этим можно выделить некоторые важные дидактические задачи, решаемые с помощью ИКТ : с овершенствование организации преподавания, повышение индивидуализации обучения, повышение продуктивности самоподготовки учащихся, ускорение тиражирования и доступа к достижениям педагогической практики, усиление мотивации к обучению, активизация процесса обучения, возможность привлечения учащихся к исследовательской деятельности, обеспечение гибкости процесса обучения.

Использование современных средств ИКТ во всех формах обучения может привести и к ряду негативных последствий, в числе которых можно отметить ряд негативных факторов психолого-педагогического характера и спектр факторов негативного влияния средств ИКТ на физиологическое состояние и здоровье обучаемого.

В частности, выделенное выше преимущество обучения с использованием средств ИКТ – индивидуализация обучения. Наряду с преимуществами здесь есть и крупные недостатки, связанные с тотальной индивидуализацией. Индивидуализация свертывает и так дефицитное в учебном процессе живое диалогическое общение участников образовательного процесса – преподавателей и студентов, студентов между собой – и предлагает им суррогат общения в виде “диалога с компьютером”.

Студент занимается, в основном, тем, что молча потребляет информацию. Студент не имеет достаточной практики диалогического общения, формирования и формулирования мысли на профессиональном языке.

Другая негативная сторона использования информационных ресурсов, опубликованных в сети Интернет – заимствование из сети Интернет готовых проектов, рефератов, докладов и решений задач. Это стало сегодня уже привычным фактом, не способствующим повышению эффективности обучения и воспитания. Поэтому внедрение ИКТ в образовательный процесс не столько насущная необходимость, сколько осознанный процесс автоматизации рутинных процессов с целью высвобождения творческой энергии личности современного общества.