Д. э. н. Зиновьев Ф. В.

Крымский экономический институт, г. Симферополь, Украина

ФОРМИРОВАНИЕ НАУЧНОЙ ШКОЛЫ – ОСНОВА ПОДГОТОВКИ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОГО СПЕЦИАЛИСТА

 

В новых условиях хозяйствования важно обобщить накопленный опыт работы в высшей школе. В каждом вузе, где автору пришлось формировать кафедры, начинать пришлось с новых направлений деятельности: бизнес-администрирование, международная экономика, ме­ неджмент внешнеэкономической деятельности, управление персоналом. На первом этапе в состав ка­федр входило по три – четыре преподавателя, тогда как кафедра может быть при чис­ ленности не менее пяти человек. Но через два-три года формировался коллектив преподавателей, сплоченных концептуальной идеей, а система, методы работы были факти­ чески едины, что позволяло стабилизировать состав кадров.

В процессе активной методической деятельности формируется коллектив, способный обеспечить учебный процесс автор­ скими разработками (учебными пособиями, практикумами, наглядным материалом, материалом для дистанционной формы обучения, для самостоятельной работы).

Преподаватели своими собственными методическими разработками дополняют знания студентов формированием умений и навыков практической дея­ тельности, способствующих помочь социализации личности. Мало про­ сто научить знаниям, нужно научить действовать. Мы способствуем это­му, внедряя новые технологии, используя активные методы обучения: деловые игры, круглые столы, дискуссии, практикумы, встречи с выпу­ скниками, участие в конкурсах (увеличивая объем самостоятельной ра­ боты студентов).

Более чем тридцать лет назад при кафедре одного из университетов нами была создана группа студентов третьих курсов (с задатками управленцев), с которыми мы в течение двух лет занимались «на энтузиазме» (без пла­ новой нагрузки). Сущность занятий была не в лекциях, а в занятиях в ус­ ловиях производства: знакомство с технологией, экономикой, практическим управлением на производстве. Это не книжное обучение, а изучение практических образцов деятельности (писаных и неписаных), для чего были созданы филиалы кафедры на лучших предприятиях, где была сформирована школа хозяйственных руководителей, у которых действи­ тельно можно было научиться. Еженедельные выезды, производственная стажировка у наставников, изучение методов их работы позволили вос­ питать талантливых менеджеров, ставших в дальнейшем руководителями предприятий, руководителями администраций (районных и областных) .

В 1990 г . мы пошли дальше. Стране нужны были предприимчивые люди, способные создать собственный бизнес. Из 680 девятиклассников были отобраны на основе собеседования и тестирования (без протежиро­вания) 21 человек и на их основе создан при вузе 10-й класс, с которым нам пришлось заниматься также «на энтузиазме». После окончания шко­ лы они пришли обучаться в институт. 20 чел., успешно закончив обучение, стали предпринимателями и активно дейст­ вуют.

В 2000 г . интерактивные методы обучения позволили активизировать учебный процесс с использованием нетрадиционных методов обучения, особенно это касалось практического обучения (не книжного), с привлечением специалистов промышленных предприятий специализирующихся на ВЭД, торгово-промышленной палаты, крупных торговых предприятий, зарубежных фирм. В результате повышается заинтересованность студентов в специфике будущей работы. Все это – методическая школа подготовки специалистов, но подготовить хорошего специалиста может только преподаватель, который не утратил связи с жизнью, только тот кто постоянно ведет исследование (табл. 1). Научное обеспечение учебного процесса дополняет и обогащает учебный процесс.

 

Таблица 1. Научное обеспечение учебного процесса кафедры

Показатели	1985–1999	2000–2004	2005–2009	2010–2013
Монографии	5	7	5	4
Брошюри, рекомендации	7	2	3	3
Подгот. канд.наук	22	18	18	12
Подгот. докторов.наук	-	2	3	3
Цитируемость (ссылки на публикации кафедры)	113	104	92	86

 

Преподаватели кафедры активно публикуют монографии, тематика которых разнообразна и отвечает практике формирования новых условий хозяйствования: «Формирование эффективных механизмов хозяйствова­ ния», «Экономическая работа на пред­приятиях», «Правовые основы деятельности менеджера», «Формирование востребованных экономистов», «Методы исследование экономических процессов», «Национальная безопасность Украины: методология измерения», «Стратегическое управление формированием и развитием кадров экономического профиля» и др. Можно сказать, что формируется научная школа. Об этом в определенной мере можно судить не только по подготовке кадров высшей квалификации (докторов и кандидатов наук), но и уровню публикаций к которым обращаються другие исследователи, количеству ссылок на те или иные публикации кафедры. Важно то, что подготовленные кафедрой кандидаты и доктора наук дальше развивают наши исследования. В их основе лежат несколько направлений: «Методика экономического обучения», «Методика экономических исследований», «Бизнес-администрирование», «Национальная безопасность Украины». К сожалению следует констатировать, что раньше тираж наших книг был 50-70 тыс. экземпляров, а теперь он значительно ниже. Следовательно, сужается информационное пространство, меньше знаем о разработках друг друга.

Преподавателями подготовлено более 80 кандидатов и докторов наук, работающих не только в нашей стране, но и в странах ближнего и дальнего зарубежья, в том числе в экономически развитых странах (Великобритании, США, ФРГ, Финляндии, Австралии), где они оказались конкурентоспособными специалистами и успешными людьми.

Конечно, было бы приятней, если бы все наши воспитанники остава­лись в Украине, но пока этого не получается. Хорошо подготовленные профессионально, знающие 3-4 языка, владеющие необходимыми навы­ ками работы на компьютере, они имеют возможность эффективно рабо­тать и жить в развитых странах. Мы лишь формируем само­достаточных людей, способных реализовать свой потенциал.

Список использованных источников:

1.              Зінов’єв Ф. В. Національна безпека України (методологія виміру): монографія / Ф. В. Зінов’єв. – Симферополь : Фенікс, 2012. – 186 с.

2.              Зінов ’ єв Ф. В. Методи дослідження економічних процесів: монографія / під ред. Ф. В. Зінов ’ єва. – Симферополь: Феникс, 2010. – 288 с.

3.              Зиновьев Ф. В. Методика экономического обучения: монография / Ф. В. Зінов’єв . – Симферополь : Таврия, 2001. – 158 с.

4.              Андрианова В. В. Предпринимательство и бизнес-культура: учеб. пособ. / В. В. Андрианова, А. А. Горбов. – Симферополь: АРИАЛ, 2012. – 124 с.