WEB-ресурс научно-практических конференций

ПРОФЕССИОНАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЕ РАЗВИТИЕ СПЕЦИАЛИСТА

Агатаева Б.Б.

Алматинский институт энергетики и связи, г.Алматы, Республика Казахстан

На сегодняшний день актуальным остается вопрос качества человеческих ресурсов, что определяется эффективностью процесса образования и его повышению, так как образование является фундаментом, на котором строится сильное и процветающее общество. Однако международные стандарты качества, разнообразные международные документы, направленные на модернизацию системы образования (Сорбонская декларация, Болонская конвенция, Лиссабонская конвенция и др.) знаменовали собой новый этап деятельности. Они вносят новое в понимание задач высшего образования в современных условиях конкуренции на рынке интеллектуальной собственности, качества образования, роли обучающегося в образовательном процессе, сущности выпускника высшего учебного заведения.

По мнению многих ученых, педагогов высшей школы и практиков, профессиональная подготовка будущего специалиста должна быть основана на становлении и развитии личности студента как человека культуры, как частицы единого целого социума. Современной педагогике свойственен высокий интерес к культуре как значимому для становления личности фактору. Под культурным становлением личности понимается непрерывный процесс обретения личностью на каждом этапе своего развития культурных смыслов во всех сферах жизнедеятельности посредством вхождения в мир культуры, обеспечивающий личности гармонию с миром природы, общества, другим человеком, себя самого, свободу проявления своей индивидуальности, способности к культурному саморазвитию и самоопределению в мире культурных ценностей.

Ценность определяется философами как «то, что чувства людей диктуют признать стоящим над всем и к чему можно стремиться, созерцать, относиться с уважением, признанием, почтением», а также как «все то, что вступая в отношение с человеком, имеет для него положительное (полезное) значение, т.е. содействует прогрессивному развитию человеческого общества и совершенствованию человеческой личности». Ценности личности образуют систему ее ценностных ориентаций, которые образуют некую основу сознания и поведения личности и непосредственно влияют на ее развитие. Ценностные ориентации – это элементы внутренней структуры личности, закрепленные жизненным опытом индивида, всей совокупностью его переживаний и ограничивающие значимое, существенное для данного человека от незначимого, несущественного.

Ценностное ориентирование студентов обучает и приучает к постоянному обновлению своих знаний, непрерывному образованию в течение всей жизни, так как непосредственной основой развития и воспитания будущего специалиста в педагогическом процессе рассматриваться собственная деятельность студента, направленная на изменение самого себя как субъекта той или иной деятельности.

Таким образом, становление и развитие личности будущего специалиста – это процесс, охватывающий две доминантные составляющие – культурную и профессиональную. Поскольку профессиональное образование производит и воспроизводит субъекта культуры и познавательно-профессиональной деятельности, становление и развитие личности специалиста характеризуется как профессионально-культурное.

Профессионально-культурное развитие личности будущего специалиста есть субъективный процесс освоения профессии как культурной деятельности, связанный с реализацией профессиональных возможностей и способностей, переходом профессионально-культурных качеств, ценностей и смыслов из потенциального состояния в актуальное и проявляющийся в активном, осознанном, ответственном, гуманистическом, профессионально-нравственном отношении к познавательно-профессиональной деятельности.

Процесс глобализации – это сложное, многоаспектное явление, которое оказывает влияние на все сферы жизнедеятельности общества, в том числе и на национальные системы образования. Поэтому очень важно гармоничное единение объективно неизбежных процессов глобализации и формирование индивидуальности, выражающей человеческую сущность. Так как быстро развивающийся рынок интеллектуальной собственности предъявляет спрос на постоянно совершенствующуюся личность, всесторонне развитого специалиста, имеющего достаточный не только профессиональный уровень, но и имеющего нравственно-эстетическое воспитание, интеллектуальную компетентность и бережно-ценностное отношение к культурным смыслам общества в целом.     

Таким образом, профессионально-культурное становление и развитие личности специалиста выступает качественной характеристикой образовательного процесса.

Список использованных источников:

1. Запесоцкий А.С. Образование: философия, культурология, политика. – М.: Наука, 2002. – 242 с.

2. Нургалиева Г.К. Ценностные ориентации личности: методология, теория, практика формирования. – Алматы: АГУ им. Абая, 1993. – 344 с.

3. Руденко В.Н. Культурологические основания целостности содержания высшего образования // Педагогика. – 2004. – №1. – С. 47.