WEB-ресурс научно-практических конференций

ТРЁХУРОВНЕВАЯ СХЕМА СЕМИОТИЧЕСКОГО ПОДХОДА В ИЗУЧЕНИИ МУЗЫКАЛЬНОЙ КУЛЬТУРЫ

Донская Е.В.

Таврический национальный университет им. В. И. Вернадского

Изучение музыкальной культуры на основе семиотического подхода [1] приводит к постановке проблемы понимания того, как первичные знаковые средства – ноты, партитуры – при исполнении музыкальных произведений порождают у десигната (исполнителя, слушателя) глубокие эмоциональные переживания, ассоциации, образы. Наивно предполагать, что самые изощрённые методы исследования позволят решить эту проблему до конца. Но она становится всё более и более актуальной в связи с зарождением образного анализа в различных сферах искусства и науки, в частности, с возникновением нейросемиотического подхода [2]. Оперирование образами как сложными семиотическими объектами даёт возможность создания принципиально нового аппарата исследования не только в музыке, но и во многих других направлениях культурной деятельности.

С одной стороны, существование нотной записи, позволяющей зафиксировать формально (статически) музыкальное произведение, равносильно существованию специального языка, порожденного множеством нотных знаков и музыкальными «словами», составленными из этих знаков, такими как аккорды. Записанный на языке нот текст музыкального произведения может быть прочитан и воспроизведен музыкантами абсолютно точно. Уже на этом первом уровне оправдан семиотический подход к изучению музыкальных текстов.

С другой стороны, совершенно очевидно, что музыка не исчерпывается нотной записью, своей статической формой. При исполнении музыкального произведения возникают образы и ассоциации, как у исполнителя, так и у слушателя. Эти образы и ассоциации порождают тончайшие переживания, ощущения, вплоть до чувств высочайшего наслаждения, восторга, сострадания. Образы и ассоциации, передаваемые исполнителем (исполнителями) являются сложнейшими знаками второго, высшего уровня семиотической музыкальной системы. Здесь мы обнаруживаем семиозис высшей ступени, когда функционирующие знаки-образы очень сложны и для их анализа уместно использование нейросемиотического подхода. То, что на первом уровне кроме партитур никаких других знаков не предоставляется, убедительно доказывает, что знаковые средства на втором уровне порождаются десигнатом – исполнителем музыкальных произведений. И термин «интерпретанта» – воздействие – сразу же становится совершенно понятным. Музыкант интерпретирует статический текст произведения, наполняя его знаковыми средствами, которых в этом исходном тексте фактически нет. Но еще сложнее то, что десигнат – слушатель, может не только «правильно расшифровать» знаки второго уровня, сгенерированные интерпретатором, но и воспринять эти знаки по-своему. Образы, воспринятые слушателем, в частности, критиком, в некоторых случаях могут быть «расшифрованы» вербально в соответствующей музыкальной литературе. Безусловно, эта «расшифровка» субъективна. Образы, возникающие у слушателя, будем называть знаками третьего уровня .

Таким образом, в трёхуровневой схеме семиотического подхода в изучении музыкальной культуры мы выделяем знаки трех уровней:

I. Партитуры произведений (нотную запись);

II. Образы десигната – исполнителя;

III. Образы слушателя.

Изучение музыкальных произведений на основе такого трёхуровнего подхода даёт возможность пытаться обосновать соответствие знаков первого уровня знакам-образам второго и третьего уровней путём объективизации образов восприятия совокупностью десигнатов – как исполнителей, так и слушателей. Реализация предлагаемого метода исследования связана с опросом соответствующих субъектов (десигнатов) и последующим сравнением ответов.

Интересно рассмотреть некоторые ситуации, которые могут возникнуть в рамках излагаемого трёхуровнего подхода:

· образы второго и третьего уровня в значительной степени совпадают для различных исполнителей и слушателей;

· образы второго уровня существенно отличаются от образов третьего уровня, однородных по некоторой выборке слушателей;

· образы третьего уровня отчетливо распадаются на однородные группы (кластеры).

Приведенные ситуации не исчерпывают всех возможных постановок задач исследования и предполагают дальнейшее развитие с применением музыкально-социологических и психологических подходов.

Список использованных источников:

1. Семиотика: Антология / Сост. Ю.С. Степанов. – М.: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2001. – 702 с.

2. Иванов В.В. Нейросемиотический аспект изучения музыки // Вопросы кибернетики. Прикладные аспекты лингвистической теории. - М., 1987. – С.130-158.