WEB-ресурс научно-практических конференций

Гусаренко Ю.А.

Запорізький національний університет

ВИКОРИСТАННЯ МУЛЬТИМЕДІА В ПРОЦЕСІ НАВЧАННЯ АНГЛОМОВНОМУ СПІЛКУВАННЮ СЛУХАЧІВ ІНТЕНСИВНИХ КУРСІВ

Спілкування – одне з найсильніших потреб суспільства будь-яких часів. Завдяки досягненням науки і техніки можливості спілкування значно спростилися (Інтернет, електронна пошта і т.п.), розширилися міжнародні ділові й особисті контакти. У зв’язку з цим виникає потреба в спеціалістах, що володіють як іноземними мовами, і в першу чергу іноземним спілкуванням, так і певними навичками користування новітніми технічними засобами.

Останні наукові досягнення з одного боку спрощують і стимулюють міжкультурне спілкування, а з іншого надають нові можливості у навчанні іноземним мовам. Одною з основних тенденцій в розвитку методів навчання іноземній мові в середній і вищій школі є використання різних мультимедійних технологій (електронної пошти, можливостей Інтернету, інших новітніх технологій, що створюються людством). Упровадження Мультимедіа в процес навчання іноземним мовам надає широкі можливості для удосконалення та підвищення ефективності цього процесу. Основними перевагами використання мультимедійних технологій є те, що інформація сприймається та засвоюється через слуховий та зоровий канали одночасно, навчання іноземній мові та контроль засвоєних знань може проводитися самостійно, на різних рівнях складності ( реалізується індивідуальний підхід), час і місце використання всієї інформації залежить тільки від користувача (учня) особисто, процес навчання проходить в інтерактивному режимі. Використання мультимедійних технологій дозволяє не тільки набути певних знань з іноземної мови, але й розвинути деякі інші навички, корисні для подальшого навчання: самостійний переніс набутих знань і умінь в нову систему, самостійне викриття нових проблем, вміння знайти альтернативне оригінальне рішення проблеми, вміння комбінувати тощо.

В нашому дослідженні мова піде про використання мультимедіа в процесі навчання англомовному спілкуванню слухачів інтенсивних курсів. Методичне забезпечення складається з підручника « Cutting Edge », робочого зошита, книги для вчителя, аудіозаписів, CD . Курс розрахований на 90 академічних годин, складається з 15 модулів (розділів). Кожний модуль в свою чергу складається з граматичної та лексичної теми, завдань на закріплення матеріалу, які є комунікативно спрямовані. Контроль засвоєних знань проводиться після вивчення матеріалу кожних 5 модулів. Підручник має завдання для самостійного контролю. Експеримент відбувався у групі, де рівень знань elementary . Основними психологічними особливостями груп слухачів інтенсивних курсів є їх вікова різниця (від 15 до 50 років), їх різна професійна належність, різний життєвий досвід.

Курс забезпечений електронними технічними засобами. CD - ROM для вчителя складається з 6 частин.

У розділі « Introduction » даються інструкції щодо використання матеріалів, описуються різні види тестів, даються поради вчителю відносно користування CD ROM .

Наступний розділ пояснює нам призначення placeme nt tests , що полягає в визначенні рівня знань учнів та відповідність цього рівня рівню курсу, що пропонується. Також надаються приклади тестів, які можна використати в цьому вигляді або змінити за бажанням вчителя. Кожний з тестів складається з 24 пунктів. За допомогою цих тестів перевіряється рівень знань лексичного, граматичного матеріалу, навички слухання, читання, говоріння. В цьому розділі також пояснюється розподіл балів і вказується час, за який повинно виконати тест (приблизно 1 година).

У розділі « Module tests » до кожного з 15 модулей даються 2 варіанти тестів і ключі-відповіді до них.

« Mid - tests » пр о понує тести для поточного контролю засвоєних знань, які рекомендується провести після сьомого модуля. Тут надається два варіанти тестів, ключі-відповіді до них та аудіо записи.

Розділ « End of Level Tests » дає два варіанти підсумкових тестів, ключі-відповіді до них та аудіо запис для перевірки навичок слухання.

Повний список текстів для прослуховування з ціллю контролю засвоєних знань розміщується в останньому розділі « Audio ».

CD для учнів включає аудіозапис до всіх 15 модулей.

Навички спілкування англійською мовою передбачають навички розуміння усного або письмового англомовного тексту та вміння адекватно прореагувати на репліку співрозмовника. Ми проаналізували можливості використання технологій мультимедіа при виконанні вправ в процесі навчання слухачів інтенсивних курсів лексиці, граматиці, в розвитку навичок аудіювання, читання, письма, говоріння. Використання мультимедіа полягає в можливості прослухати аутентичний текст, а також при наявності певних технічних засобів і записати власний голос, виконати вправи на закріплення лексичного та граматичного матеріалу, проконтролювати засвоєні знання. Цінність цього використання не можна переоцінити у зв’язку з скороченням аудиторного часу. Також нами пропонується рекомендувати слухачам використовувати поза аудиторією електронні словники(наприклад, Longman) та електронні підручники з граматики (наприклад, підручник Murphy )

Спілкування іноземною мовою може відбуватися в усній або письмовій формі. Для усного спілкування необхідно розвивати навички аудіювання і говоріння. Для розвитку навичок аудіювання пропонуються такі вправи: відповісти на запитання за прослуханим текстом, знайти правдиві та неправдиві твердження, розставити частини текстів в тому порядку, як їх почули, записати почуті репліки. Для виконання цих вправ використання засобів мультимедіа необхідне як для прослуховування, так і для контролю розуміння.

Для розвитку навичок говоріння розробниками курсів пропонуються такі вправи: повторити фрази запису, наслідуючи інтонацію і вимову, відповісти на запитання, порівняти вислів з власним досвідом, (висловити згоду або незгоду), спитати думку співгрупників (розвиток навичок діалогічного мовлення), розповісти групі про думку співгрупника (розвиток навичок монологічного мовлення).

Для письмового спілкування необхідно розвивати навички письма та читання. Для розвитку навичок читання пропонуються наступні вправи: прочитати та зрозуміти текст з невеликим відсотком незнайомих лексичних одиниць, вставити в текст необхідні по смислу слова, розставити частини тексту по порядку за смислом. Для виконання цих вправ ми пропонуємо використовувати такі засоби навчання як Інтернет, електронна пошта, підручник (звичайний або електронний) тощо. Як показує практика, з читанням у слухачів виникає найменше труднощів.

Для розвитку навичок письма пропонуються такі вправи: записати почутий вислів, відповісти письмово на запитання, вставити пропущені букви. Виконання цих вправ вважається більш ефективним (особливо на розвиток орфографічних умінь слухачів) при використанні CD. Можливо також використання інших засобів навчання (зошит, підручник тощо).

Таким чином, як можна побачити з аналізу рекомендованого використання мультимедійних технологій в організації виконання вправ слухачами інтенсивних курсів, таке використання є невід’ємною частиною процесу навчання англомовному спілкуванню. Також ми зазначаємо фактор можливості використання електронних засобів поза аудиторією як найбільш важливий, тому що це з одного боку індивідуалізує процес навчання, а з іншого допомагає зекономити аудиторний час. Оскільки використання Мультимедійних технологій є відносно новим в процесі навчання іноземним мовам, то можливості такого використання ще недостатньо вивчені і вимагають подальшого дослідження.