Наши конференции

В данной секции Вы можете ознакомиться с материалами наших конференций

VII МНПК "АЛЬЯНС НАУК: ученый - ученому"

IV МНПК "КАЧЕСТВО ЭКОНОМИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ: глобальные и локальные аспекты"

IV МНПК "Проблемы и пути совершенствования экономического механизма предпринимательской деятельности"

I МНПК «Финансовый механизм решения глобальных проблем: предотвращение экономических кризисов»

VII НПК "Спецпроект: анализ научных исследований"

III МНПК молодых ученых и студентов "Стратегия экономического развития стран в условиях глобализации"(17-18 февраля 2012г.)

Региональный научный семинар "Бизнес-планы проектов инвестиционного развития Днепропетровщины в ходе подготовки Евро-2012" (17 апреля 2012г.)

II Всеукраинская НПК "Актуальные проблемы преподавания иностранных языков для профессионального общения" (6-7 апреля 2012г.)

МС НПК "Инновационное развитие государства: проблемы и перспективы глазам молодых ученых" (5-6 апреля 2012г.)

I Международная научно-практическая Интернет-конференция «Актуальные вопросы повышения конкурентоспособности государства, бизнеса и образования в современных экономических условиях»(Полтава, 14?15 февраля 2013г.)

I Международная научно-практическая конференция «Лингвокогнитология и языковые структуры» (Днепропетровск, 14-15 февраля 2013г.)

Региональная научно-методическая конференция для студентов, аспирантов, молодых учёных «Язык и мир: современные тенденции преподавания иностранных языков в высшей школе» (Днепродзержинск, 20-21 февраля 2013г.)

IV Международная научно-практическая конференция молодых ученых и студентов «Стратегия экономического развития стран в условиях глобализации» (Днепропетровск, 15-16 марта 2013г.)

VIII Международная научно-практическая Интернет-конференция «Альянс наук: ученый – ученому» (28–29 марта 2013г.)

Региональная студенческая научно-практическая конференция «Актуальные исследования в сфере социально-экономических, технических и естественных наук и новейших технологий» (Днепропетровск, 4?5 апреля 2013г.)

V Международная научно-практическая конференция «Проблемы и пути совершенствования экономического механизма предпринимательской деятельности» (Желтые Воды, 4?5 апреля 2013г.)

Всеукраинская научно-практическая конференция «Научно-методические подходы к преподаванию управленческих дисциплин в контексте требований рынка труда» (Днепропетровск, 11-12 апреля 2013г.)

VІ Всеукраинская научно-методическая конференция «Восточные славяне: история, язык, культура, перевод» (Днепродзержинск, 17-18 апреля 2013г.)

VIII Международная научно-практическая Интернет-конференция «Спецпроект: анализ научных исследований» (30–31 мая 2013г.)

Всеукраинская научно-практическая конференция «Актуальные проблемы преподавания иностранных языков для профессионального общения» (Днепропетровск, 7–8 июня 2013г.)

V Международная научно-практическая Интернет-конференция «Качество экономического развития: глобальные и локальные аспекты» (17–18 июня 2013г.)

IX Международная научно-практическая конференция «Наука в информационном пространстве» (10–11 октября 2013г.)

Третья периодическая научно-практическая Интернет-конференция "ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС: ВЗГЛЯД изнутри" (17-18 июня 2009 г.)

К.п.н. Гаевская О.В., к.п.н. Лихачева В.С., Гостєва Т.Л., Дем’янова Ю.О.

Воронежский государственный педагогический университет

ПРИМЕНЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ФИЗКУЛЬТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Современное общество неразрывно связано с процессом информатизации. Происходит повсеместное внедрение информационных технологий во все сферы деятельности. При этом одним из приоритетных направлений процесса информатизации современного общества является информатизация высшего образования, которая в соответствии с изменившимися целями высшего образования, требует обновления методов, средств и форм организации обучения и в подготовке, в том числе, специалистов в области физической культуры и спорта.

Ведущими задачами применения информационных технологий в процессе высшего профессионального физкультурного образования можно считать такие, как: применение эффективных методов обучения; повышение творческой и интеллектуальной составляющих учебной деятельности; углубление интеграции различных видов образовательной деятельности; адаптация информационных технологий обучения к индивидуальным особенностям обучаемого; совершенствование методического обеспечения учебного процесса; разработка учебных программ по дисциплинам специальностей; приобретение новых знаний, используя современные информационные образовательные технологии и т.д.

Одним из приоритетных направлений работы является повышение качества образования через использование информационных технологий на лекционных и практических занятиях, например, по базовым физкультурно-спортивным видам, наряду с традиционными формами обучения.

В современном вузе имеются условия для проведения таких занятий: мультимедийный проектор, компьютеры, интерактивные доски. Наиболее популярными областями применения информационных технологий в обучении является, естественно, получение новых знаний, контроль знаний и самообразование.

Использование компьютерных технологий в образовательном процессе, делают учебное занятие более содержательным, интересным, наглядным, динамичным, и в итоге современным.

Объяснение техники физических упражнений при выполнении спортивных действий в физкультурно-спортивных дисциплинах, исторические справки и события, биографии выдающихся спортсменов и их достижения, освещение теоретических вопросов методики обучения, которые не могут быть показаны студентам непосредственно, требуют использования на учебном занятии демонстрационных средств (слайды, анимации, видеозаписи, схемы, таблицы и т.п.) и поэтому мы получаем возможность формировать у студентов представление об изучаемом материале или упражнении, а на их основе – понятия об этом.

В процессе обучения спортивным упражнениям в современных условиях подготовки специалиста требуется повышение уровня физической подготовленности студентов, что является условием успешного и целенаправленного обучения. Следовательно, специалист должен уметь проводить оценочные показатели проявления физических качеств: силы, быстроты, выносливости, ловкости, гибкости и интерпретировать их в виде компактных и обозримых статистических величин.

Еще одно из направлений – создание электронных учебников, учебных пособий, презентаций, тестов по дисциплинам физкультурно-спортивных видов, как компьютерных обучающих программных средств, предназначенных для получения новой информации и для индивидуального обучения, а также для своевременного тестирования остаточных знаний и проверки умений студентов, что является на сегодняшний день весьма актуальным.

Предлагаемые формы информационных технологий позволят повысить мотивацию, рост эмоциональной выразительности занятия, активизацию процесса обучения, увеличат количество взаимодействий студентов между собой и преподавателем.

Учебные занятия по физкультурно-спортивным видам включают, как известно, большой объем теоретического материала, на который в практическом занятии выделяется минимальный объем времени. В связи с этим, использование электронных презентаций и компьютерных тестов позволят эффективно решать эту проблему, так как предоставляется возможность организации самостоятельной работы для студентов с подобного рода ресурсами.

Так, например, использование компьютерных тестов дает возможность реально осуществлять: личностно-ориентированное обучение, индивидуализацию и дифференциацию обучения; вносить обоснованные изменения в процесс преподавания, достоверно оценивать качество обучения и управлять им.

Следовательно, использование информационных технологий на лекционных и практических занятиях по физкультурно-спортивным дисциплинам - многоплановый, разносторонний и сложный по исполнению процесс нововведения с присущими ему объективными и субъективными трудностями.

Поэтому внедрение информационных технологий обучения должно быть поэтапным – от традиционных форм работы с учебными материалами, совмещая электронные учебники с учебниками обычными до создания и внедрения новых форм учебной работы, предполагающих творческое сотрудничество преподавателя и студента в готовности к самостоятельной профессиональной деятельности.