WEB-ресурс научно-практических конференций

К.пед.н. Крючева Я.В., Утешева В.Р.

Тюменский государственный нефтегазовый университет , Российская Федерация

КУЛЬТУРА СТУДЕНТОВ

За последние годы студенты очень изменились, наблюдается падание уровня культуры, идет активное отчуждение от мировых и отечественных ценностей, духовное и культурное обеднение. Основным стал принцип выживания,они вынуждены в ущерб учебе тратить много времени на подработки, стали жить на инстинктах, порой, не задумываясь о культурных нормах своего поведения. Существенно повысилась актуальность проблемы формирования общей культуры личности.

Высшее образование XXI века более чем когда либо призвано формировать личность с высокой культурой, широкими гуманистическими воззрениями, творца, осознавшего смысл глобальной этики и ответственности как важных норм нового гуманизма в едином и целостном мире.

Мы полагаем, что в системе вузовского образования создаются оптимальные условия для формирования общей культуры личности и ее составляющих: нравственно-этического, художественно-эстетического опыта, опыта диалогового общения, понимания, самоопределения. Вовлечение обучающихся в различные виды деятельности (познавательную, интеллектуальную, художественно эстетическую, учебную, игровую) способствует раскрытию индивидуальных возможностей, творческого потенциала. В качестве индивидуальности личность создает свой собственный образ, являясь «автором» своих поступков. Вуз должен быть   не только центром подготовки профессионалов, но и широким культурно-образовательным и культурно-нравственным пространством, где преобладают гуманистически-нравственные ценности. Ведь культура – как сказал В.Даль – это образование, умственное и нравственное».

Не менее важным условием социализации личности как одного из направлений связи гуманитарного образования и гуманитарной среды является умный, воспитанный, гуманный и духовно-нравственный педагог. В пространстве отношений «студент - преподаватель» именно общая культура преподавателя является основой и условием формирования общеличностной культуры студента. Другими словами, культура преподавателя становится одновременно средой и стимулом развития культуры студента.

На базе Тюменского государственного нефтегазового университета был проведен опрос, в котором участвовало 65 студентов кафедры Маркетинга и Муниципального Управления ТюмГНГУ.

На вопрос: «Кого вы считаете культурным человеком?» от студентов были получены следующие ответы. «Прежде всего – это высоконравственная личность» – ответило 75,7% студентов; «должен быть хорошо воспитан, эстетично и со вкусом одет, обладать хорошими манерами» ответили 27,5%; «должен быть в курсе новинок в области литературы и искусства» – 22,8%; «должен овладеть художественным наследием прошлого» – 24%; в определенной степени «должен по мере возможности заниматься художественным творчеством» считают 42,4% студента.

Мы видим, что подавляющее большинство опрошенных студентов главным критерием культуры человека считают высоконравственное поведение. Мораль – основной показатель культуры поведения.

Студенты высоко ценят воспитанность, умение модно и со вкусом одеваться, хорошие манеры, эрудицию. К сожалению, многие опрошенные (53,1 %) явно недооценивают занятия художественным творчеством, т. е. активное овладение культурой. Необходимо отметить важность такого компонента современной общей культуры, как понимание исторического, культурного прошлого, значения фоновых культурных знаний, гуманизации отношений; умение учиться.

Таким образом, результатом формирования общей культуры личности является нравственно-эстетическая воспитанность как ее показатель. В контексте образовательной проблематики культура представляется как уровень развития личности, где ядром является индивидуальное самосознание, а существенными признаками выступают культурная идентификация, самобытность, неповторимость, активность, целостность, самость.