Чулков Е.П.

Волгоградский государственный педагогический университет, Российская Федерация

РАЗВИТИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ОБРАЗОВАНИЯ В АСПЕКТЕ ПРОБЛЕМЫ ИНФОРМАЦИОННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ УЧАЩИХСЯ

 

В настоящее время общепризнанно, что удовлетворение все возрастающих потребностей современного общества при неуклонном увеличении народонаселения земного шара требует резкого повышения эффективности образовательной деятельности. При этом важнейшим и непременным условием такого повышения эффективности выступает адекватное повышение эффективности использования информационных ресурсов в образовании, что непременно ведет к информационной революции [1]. Феномен «информационная революции», являющийся следствием процессов постоянного возрастания роли и объемов информации, необходимых для жизнеобеспечения человеческого общества, и непрерывного совершенствования средств накопления и обработки информации, постепенно становится доминантой общественного развития [3]. Подчеркивая это обстоятельство, говорят, что современное общество вступает в постиндустриальный период своего развития, который по всеобщему мнению можно назвать информационным [1].

В настоящее время, хотим мы этого или нет, мы все живем в информационном обществе. При этом те возможности, которые теперь открываются, используются весьма слабо. Задача современного образования – «развернуть» информационное общество навстречу тем потребностям, которые есть у тех людей, которые живут в нашей стране, в первую очередь, у молодых людей, получающих образование, ученых, исследователей, профессоров, преподавателей педагогов. Необходимо научить людей с самого детства и на всех этапах образовательного процесса не бояться этой информации, научить ею пользоваться, с ней работать и правильно распоряжаться. Это невозможно сделать без современных информационно-коммуникационных технологий в сфере образования и науки. Развитие информационных технологий в сфере образования и науки сегодня не может рассматриваться вне контекста информационного общества.

Информатизация образования и науки является частью глобального процесса. Информационные и коммуникационные технологии признаны во всем мире ключевыми технологиями XXI века, которые на ближайшие десятилетия будут являться залогом экономического роста государства и основным двигателем научно-технического прогресса.

Информатизация образования и науки помогает  в решении ряда принципиальных проблем, среди которых следует выделить необходимость повышения качества и доступности образования, создание оптимальных в экономическом плане образовательных систем и усилении связей между уровнями образования, необходимых для создания и сохранения высокого научного потенциала страны [2].

По мере информатизации нашего общества, по мере его вхождения в мировое сообщество нарастает потребность в обучении и воспитании учащихся, способных жить в открытом обществе, умеющих общаться и взаимодействовать со всем многообразием реального мира, имеющих целостное представление о мире и его информационном единстве. В то же время, в период бурной информатизации общества для развития человека приобретают значимость умение собирать необходимую информацию, умение выдвигать гипотезу, делать выводы и умозаключения, использовать для работы с информацией новые информационные технологии. Эти действия мы будем понимать как информационный процесс.

Вместе с тем интенсификация информационных процессов порождает ряд попутных и достаточно серьезных проблем, без решения которых вообще нельзя будет говорить об эффективности информатизации и полноценного развития общества. Одной из наиболее острых проблем указанного плана выступает проблема информационной безопасности учащихся [1]. Информационная безопасность-такое состояние рассматриваемой системы, при котором она, с одной стороны, способна противостоять дестабилизирующему воздействию внешних и внутренних информационных угроз, а с другой – ее функционирование не создает информационных угроз для элементов самой системы и внешней среды.

Информационная угроза – это потенциальная возможность определенным образом нарушить информационную безопасность. Тот, кто предпринимает попытку реализации угрозы, называется злоумышленником. Потенциальные злоумышленники называются источниками угроз [4]. Выделим на наш взгляд самые основные источники угроз информационной безопасности учащихся:

·        воздействие «вредной» информации (информация, оказывающая деструктивное воздействие на психику учащегося; недостоверная и заведомо ложная информация; пропаганда ненависти; вражды);

·        деятельность преступных групп и формирований, направленная против интересов граждан, государства и общества в целом в информационной сфере;

·        несанкционированное получение информации;

·        отказы технических средств связи и обработки информации;

·        нарушение персоналом информационных регламентов технологии и процедур;

·        разрушение единого информационного и духовного пространства государства;

·        незнание основ информационной безопасности [5].

Опыт показывает, что число попыток направленных на несанкционированное получение информации, не сокращается, а имеет устойчивую тенденцию к росту [6].

Таким образом, прогресс в развитии информационных технологий в образовании стремителен и, к сожалению, наши образовательные стандарты не успевают адаптироваться к новым требованиям к знаниям, как учителей, так и школьников и студентов. Данная проблема приводит к появлению угроз информационной безопасности учащихся. Современному педагогу необходимо совершенствовать свои знания, постоянно получать новые знания из первых рук для проведения эффективных уроков и повышения уровня компьютерной грамотности среди учащихся для устранения проблемы информационной безопасности.

 

Список использованных источников:

1. Малюк А.А. Информационная безопасность: концептуальные и методологические основы защиты информации / А.А. Малюк. – М.: Горячая линия-Телеком, 2004. – 280 с.

2. В.В. Основные направления развития и внедрения информационно-коммункационных технологий в сфере образования и науки до 2015 года [Электронный ресурс] / В.В. Миклушевский. – Режим доступа: http://mon.gov.ru/ruk/zam/miklushevskii/dok/09.07.03-ikt.pdf

3. Никитин С.В. Информатизация и информационная безопасность как проблемы современной педагогики [Электронный ресурс] / С.В. Никитин. – Режим доступа: http://ntfmfkonf.ucoz.ru/publ/10_problemy_i_perspektivy_ispolzovanija_innovacionnykh_tekhnologij_v_uchebnom_processe_shkoly_i_vuza/informatizacija_i_informacionnaja_bezopasnost_kak_problemy_sovremennoj_pedagogiki/10-1-0-43

4. Сайт Софт Газ по вопросам информационной безопасности [Электронный ресурс].-Режим доступа: http://www.softgaz.com/publ/2-1-0-2

5. Лекции социологии сайта MyKod [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.mykod.ru/index.php/2009-03-08-15-14-28/2009-03-08-15-15-13/432-2010-03-15-09-42-22/html

6. Сайт менеджер образования по вопросам информационной безопасности школы [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://menobr.ru/material/default.aspx?control=15&id=6317&catalogid=18