ÒÅÌÀÒÈ×ÅÑÊÈÅ ÍÀÏÐÀÂËÅÍÈß ÊÎÍÔÅÐÅÍÖÈÈ:
Ñåêòîð âû÷èñëèòåëüíîé ìàòåìàòèêè è êèáåðíåòèêè
Áèîëîãè÷åñêèé ñåêòîð
Ñåêòîð íàóê î ìàòåðèàëàõ
Ôèëîëîãè÷åñêèé ñåêòîð
Ôèëîñîôñêèé ñåêòîð
Ýêîíîìè÷åñêèé ñåêòîð
Þðèäè÷åñêèé ñåêòîð
Ñåêòîð èíîñòðàííûõ ÿçûêîâ è ðåãèîíîâåäåíèÿ
Ñåêòîð ãîñóäàðñòâåííîãî óïðàâëåíèÿ
Ñåêòîð ìèðîâîé ïîëèòèêè
Ñåêòîð ïåäàãîãèêè, ïñèõîëîãèè è êîììóíèêàòèâèñòèêè
Ôèçèêî-òåõíè÷åñêèé ñåêòîð
ÑÅÊÒÎÐ ÂÛ×ÈÑËÈÒÅËÜÍÎÉ ÌÀÒÅÌÀÒÈÊÈ È ÊÈÁÅÐÍÅÒÈÊÈ
Àéäîñîâ À., Çàóðáåêîâ Í.Ñ., Çàóðáåêîâ È.Ñ.
ÎÁÙÀß ÑÒÐÓÊÒÓÐÀ ÏÐÎÃÐÀÌÌÍÎÃÎ ÎÁÅÑÏÅ×ÅÍÈß ÐÅÀËÈÇÀÖÈÈ ÌÎÄÅËÈ ÎÖÅÍÊÈ ÝÊÎËÎÃÈ×ÅÑÊÎÉ ÎÁÑÒÀÍÎÂÊÈ ÐÅÃÈÎÍÀ
ÁÈÎËÎÃÈ×ÅÑÊÈÉ ÑÅÊÒÎÐ
Áàðàí Á.À., Ãîëîíæêà Â.Ì., Äðàïàê Ç.Ò.
ÇÅÐÊÀËÜÍÎ-ÎÏÒÈ×ÅÑÊÈÉ ÝÔÔÅÊÒ Â ÁÈÎËÎÃÈÈ
Ëèòâèíîâà Ì.Þ., Èëüèíñêèé Â.Â., Ïåðåòðóõèíà È.Â.
ÎÏÐÅÄÅËÅÍÈÅ ÑÊÎÐÎÑÒÈ ÁÈÎÄÅÃÐÀÄÀÖÈÈ ÍÅÔÒßÍÛÕ ÓÃËÅÂÎÄÎÐÎÄΠ ÂÎÄÅ ÑÅÂÅÐÍÎÃÎ ÊÎËÅÍÀ ÊÎËÜÑÊÎÃÎ ÇÀËÈÂÀ
ÈÑÏÐÀÂËÅÍÈÅ ÂÐÎÑØÈÕ ÍÎÃÒÅÉ ÁÅÇ ÎÏÅÐÀÖÈÈ
Òóìàíÿí À.Ô., Ðîìàíîâà Å.Â., Ìîë÷àíîâà Ì.À.
ÑÒÀÕÈÑ – ÍÅÒÐÀÄÈÖÈÎÍÍÀß ÎÂÎÙÍÀß ÊÓËÜÒÓÐÀ
ÈÇÌÅÍÅÍÈß ÏÀÐÀÌÅÒÐÎÂ ÄÐÅÂÅÑÈÍÛ Â ÓÑËÎÂÈßÕ ÐÎÑÒÀ ÄÅÐÅÂÜÅÂ
ÑÅÊÒÎÐ ÍÀÓÊ Î ÌÀÒÅÐÈÀËÀÕ
ÑÒÐÀÒÅÃÈ×ÅÑÊÀß ÎÖÅÍÊÀ ÃÅÎÒÅÕÍÈ×ÅÑÊÎÃÎ ÐÈÑÊÀ
ÂÎÏÐÎÑÛ ÐÀÑ×ÅÒÀ ÃËÓÁÎÊÈÕ ÊÎÒËÎÂÀÍΠ ÑÒÅÑÍÅÍÍÛÕ ÃÎÐÎÄÑÊÈÕ ÓÑËÎÂÈßÕ
ÔÈËÎËÎÃÈ×ÅÑÊÈÉ ÑÅÊÒÎÐ
ÌÀÒÅÐÈÀËÛ Ê ÑÎÖÈÎËÈÍÃÂÈÑÒÈ×ÅÑÊÎÌÓ ÏÎÐÒÐÅÒÓ ÑÎÂÐÅÌÅÍÍÎÃÎ ÐÎÑÑÈÉÑÊÎÃÎ ØÊÎËÜÍÈÊÀ-ÑÒÀÐÅØÊËÀÑÑÍÈÊÀ
PRESENTATION OF THE ASSERTION MODEL FOR THE WORD FAMILY WITH THE ROOT "PAY"
ËÅÊÑÈ×ÍÀ ÑÒÈ˲ÑÒÈÊÀ ÐÎÌÀÍÓ Ò.ÌÀÍÍÀ «ÉÎÑÈÏ ÒÀ ÉÎÃÎ ÁÐÀÒÈ»
ÑÒÐÓÊÒÓÐÀ ÊÎÍÔ˲ÊÒÓ Â ÄÐÀ̲ É. Â. ¥ÅÒÅ «ÅÃÌÎÍÒ» (ÀÍÀË²Ç ÍÀÓÊÎÂÈÕ ²ÍÒÅÐÏÐÅÒÀÖ²É)
ÅÒÍÎÊÓËÜÒÓÐÍÈÉ ÊÎÌÏÎÍÅÍÒ ÊÎÍÖÅÏÒÓ “DWELLING” Ó ÁÐÈÒÀÍÑÜÊÎÌÓ ÂÀвÀÍÒ² ÀÍÃ˲ÉÑÜÊί ÌÎÂÈ
ÀÃÐÅÑÑÈß ÊÀÊ ÊÎÌÌÓÍÈÊÀÒÈÂÍÀß ÑÒÐÀÒÅÃÈß ÃÅÍÄÅÐÍÛÕ ÎÒÍÎØÅÍÈÉ (ÍÀ ÌÀÒ. ÍÅÌÅÖÊÎÃÎ ßÇÛÊÀ)
ÎÑÎÁÅÍÍÎÑÒÈ ÎÁÓ×ÅÍÈß ×ÒÅÍÈß ÈÍÎÑÒÐÀÍÍÛÕ ÒÅÊÑÒΠÏÎ ÑÏÅÖÈÀËÜÍÎÑÒÈ Â ÍÅßÇÛÊÎÂÎÌ ÂÓÇÅ
ÒÅÎÐÅÒÈ×ÅÑÊÈÅ ÀÑÏÅÊÒÛ ÈÇÓ×ÅÍÈß ÊÎÍÖÅÏÒÀ
ÔÈËÎÑÎÔÑÊÈÉ ÑÅÊÒÎÐ
ÃÅÍÅÇÈÑ ÊÎÍÖÅÏÖÈÉ ÎÒ×ÓÆÄÅÍÈß Â ÈÑÒÎÐÈÈ ÔÈËÎÑÎÔÑÊÎÉ ÌÛÑËÈ
ÝÊÎÍÎÌÈ×ÅÑÊÈÉ ÑÅÊÒÎÐ
Petrichenko A., Ryeznik M., Sokol P.
FACTORS HINDERING EFFECTIVE FUNCTIONING OF MARKETING DEPARTMENTS
ÒÅÎÐÅÒÈ×ÅÑÊÈÅ ÀÑÏÅÊÒÛ ÑÓÙÍÎÑÒÈ È ÔÓÍÊÖÈÎÍÈÐÎÂÀÍÈß ÐÛÍÊÀ
Àíäðîñîâà Î.Ô., Äåðåâÿíêî Î.Ì.
Ïðîáëåìè ñïðîùåííÿ ìåõàí³çìó ïåíñ³éíî¿ ñèñòåìè òà éîãî âïëèâ íà áóõîáë³ê îïëàòè ïðàö³
×ÈÍÍÈÊÈ Ö²ÍÎÂί ÄÈÍÀ̲ÊÈ Â ÖÓÊÐÎÁÓÐßÊÎÂÎÌÓ Ï²ÄÊÎÌÏËÅÊѲ ÓÊÐÀ¯ÍÈ
ÀÍÀËÈÇ ÂËÈßÍÈß ÍÀËÎÃÎÂÎÉ ÍÀÃÐÓÇÊÈ ÍÀ ÎÁÚÅÌ ÂÛÏÓÑÊÀ ÒÎÂÀÐÎÂ È ÓÑËÓà ÓÊÐÀÈÍÛ
ÄÎ ÏÈÒÀÍÍß ÎÖ²ÍÊÈ ÇÅÌÅËÜÍÈÕ ÐÅÑÓÐѲÂ
Ö²ÍÎÂÅ ÐÅÃÓËÞÂÀÍÍß ÀÃÐÎÏÐÎÄÎÂÎËÜ×ÎÃÎ ÐÈÍÊÓ ÓÊÐÀ¯ÍÈ
ÎÑÍÎÂͲ ÒÅÎÐÅÒÈÊÎ-ÌÅÒÎÄÎËÎò×Ͳ ϲÄÕÎÄÈ ÄÎÑË²ÄÆÅÍÍß Á²ÐÆÎÂÎÃÎ ÌÅÕÀͲÇÌÓ
ÊÎÌÓͲÊÀÖ²ÉͲ ÒÀ ÊÀÄÐβ ÀÑÏÅÊÒÈ ÐÅÀ˲ÇÀÖ²¯ ²ÍÂÅÑÒÈÖ²ÉÍί ÑÒÐÀÒÅò¯ ϲÄÏÐȪÌÑÒÂÀ
ÑÎÂÐÅÌÅÍÍÎÅ ÑÎÑÒÎßÍÈÅ ÊÎÐÏÎÐÀÒÈÂÍÎÉ ÊÓËÜÒÓÐÛ Â ÌÈÐÅ
Áðåæíºâà-ªðìîëåíêî Î.Â., Êàëüãà À.
ÍÀÐÎÙÅÍÍß ÏÎÒÅÍÖ²ÀËÓ ÊÎÍÊÓÐÅÍÒÎÑÏÐÎÌÎÆÍÎÑÒ² ÓÊÐÀ¯ÍÈ
Áðåæíºâà-ªðìîëåíêî Î.Â., Êàïë³é Â.
ÎÑÎÁËÈÂÎÑÒ² ÔÎÐÌÓÂÀÍÍß ÑÓ×ÀÑÍÈÕ ÊËÀÑÒÅÐÍÈÕ ÑÈÑÒÅÌ
ÑÒÐÀÒÅò×ÍÅ ÑϲÂÐÎÁ²ÒÍÈÖÒÂÎ ÊÎÌÏÀÍ²É Â ÑÈÑÒÅ̲ ̲ÆÍÀÐÎÄÍÎÃÎ Á²ÇÍÅÑÓ
ÔÎÍÄÎÂÈÉ ÐÈÍÎÊ ÓÊÐÀ¯ÍÈ: ÏÐÎÁËÅÌÈ ² ÏÅÐÑÏÅÊÒÈÂÈ ÐÎÇÂÈÒÊÓ
ÏÐÎÃÍÎÇ ÎÁÚÅÌÀ ÈÍÎÑÒÐÀÍÍÛÕ ÈÍÂÅÑÒÈÖÈÉ ÏÐÈÌÎÐÑÊÎÃÎ ÊÐÀß
ÊÈÒÀÉ ÂÈÂÎÄÈÒÜ Ñ²ÒÎÂÈÉ ÐÈÍÎÊ ²ÐÎ Ç ÊÐÈÇÈ
Ãðèãîð’ºâà Å.Ï., Âàñèëåíêî Ò.Î.
ÂÏËÈ ÄÅÐÆÀÂÍί ÏÎ˲ÒÈÊÈ ÍÀ ÐÎÇÂÈÒÎÊ ÌÀËÎÃΠϲÄÏÐȪÌÍÈÖÒÂÀ  ÓÊÐÀ¯Í²
ÀÍÀË²Ç ÑÓ×ÀÑÍÈÕ ÒÅÍÄÅÍÖ²É ÁÀÍÊÐÓÒÑÒÂÀ ϲÄÏÐȪÌÑÒÂ
ÑÒÀÍ ÃÎÒ²ÂÊÎÂÎÃÎ ÎÁ²ÃÓ ² ÎÖ²ÍÊÀ ÏÅÐÑÏÅÊÒÈÂ
ÊÐÈÒÈ×ÍÈÉ ÀÍÀË²Ç Ï²ÄÕÎIJ ÄÎ ÎÖ²ÍÊÈ Ô²ÍÀÍÑÎÂί ÑÒ²ÉÊÎÑÒ² ϲÄÏÐȪÌÑÒÂÀ
ÀËÜÒÅÐÍÀÒÈÂÍÛÅ ÑÒÐÀÒÅÃÈÈ ÒÍÊ Â ÑÎÂÐÅÌÅÍÍÛÕ ÓÑËÎÂÈßÕ
²ÍÂÅÑÒÈÖ²¯  ÇÀÁÅÇÏÅ×ÅÍͲ ÐÎÇÂÈÒÊÓ Ï²ÄÏÐȪÌÑÒÂ
Ô²ÍÀÍÑÎÂÅ ÇÀÁÅÇÏÅ×ÅÍÍß ÁÎÐÎÒÜÁÈ Ç Á²ÄͲÑÒÞ Ó ÏÎÑÒÊÐÈÇÎÂÈÕ ÓÌÎÂÀÕ ÓÊÐÀ¯ÍÈ
ÑÎÑÒÎßÍÈÅ È ÐÀÇÂÈÒÈÅ ËÅÑÎÏÐÎÌÛØËÅÍÍÎÃÎ ÊÎÌÏËÅÊÑÀ ÐÎÑÑÈÈ
ÐÅÔÎÐÌÓÂÀÍÍß ÑÈÑÒÅÌÈ ÏÅÍѲÉÍÎÃÎ ÇÀÁÅÇÏÅ×ÅÍÍß Â ÓÊÐÀ¯Í²
ÊÎÍÖÅÏÒÓÀËÜÍÛÅ ÏÐÎÒÈÂÎÐÅÍÈß ÀÍÒÈÊÐÈÇÈÑÍÎÃÎ ÓÏÐÀÂËÅÍÈß È ÔÎÐÌÈÐÎÂÀÍÈÅ ÍÎÂÎÉ ÍÀÓ×ÍÎÉ ÏÀÐÀÄÈÃÌÛ
ÒÅÎÐÅÒÈÊÎ-ÌÅÒÎÄÎËÎò×Ͳ ÇÀÑÀÄÈ ²ÍÂÅÑÒÈÖ²É Â ÐÀÖ²ÎÍÀËÜÍÅ ÏÐÈÐÎÄÎÊÎÐÈÑÒÓÂÀÍÍß
ÂÏËÈ ÒÐÀÍÑÔÎÐÌÀÖ²ÉÍÈÕ ÏÐÎÖÅѲ ÍÀ ÑÒÀÍÎÂËÅÍÍß ÍÀÖ²ÎÍÀËÜÍί ÅÊÎÍÎ̲ÊÈ
ÄÎ ÏÈÒÀÍÍß ÑÒÀÍÄÀÐÒÈÇÀÖ²¯ Ó ÑÔÅв ÂÈÙί ÎѲÒÈ
ÒÅÍÅÂÀß ÝÊÎÍÎÌÈÊÀ ÓÊÐÀÈÍÛ ÊÀÊ ÍÅÃÀÒÈÂÍÛÉ ÔÀÊÒÎÐ ÅÂÐÎÏÅÉÑÊÎÉ ÝÊÎÍÎÌÈ×ÅÑÊÎÉ ÈÍÒÅÃÐÀÖÈÈ
ÔÅÍÎÌÅÍ ÈÍÍÎÂÀÖÈÉ Â ÝÊÎÍÎÌÈ×ÅÑÊÎÌ ÐÀÇÂÈÒÈÈ
ÄÎ ÏÐÎÁËÅÌÈ ÅÊÎÍÎ̲×Íί ÏÎ˲ÒÈÊÀ ÄÅÐÆÀÂÈ ÒÀ ÎÑÎÁËÈÂÎÑÒÅÉ ÔÎÐÌÓÂÀÍÍß ² ÔÓÍÊÖ²ÎÍÓÂÀÍÍß Ï²ÄÏÐȪÌÍÈÖÒÂÀ
ÀÍÀËÈÇ ÒÅÕÍÎËÎÃÈ×ÅÑÊÈÕ ÏÐÎÖÅÑÑΠÌÀØÈÍÎÑÒÐÎÈÒÅËÜÍÎÃÎ ÏÐÅÄÏÐÈßÒÈß
Êóðìàíîâ Ã.Á., Ðàèìáàåâà Í.Ò., Àáèíîâà Ã.Ä.
ÐÀÇÐÀÁÎÒÊÀ ÌÅÒÎÄÀ ÔÎÐÌÈÐÎÂÀÍÈß ÏÀÐÒÈÉ ÇÅÐÍÀ ÍÀ ÎÑÍÎÂÅ ÈÕ ÏÎÊÀÇÀÒÅËÅÉ ÊÀ×ÅÑÒÂÀ
²ÍÄÈÊÀÒÎÐ Ô²ÍÀÍÑÎÂί ÑÒ²ÉÊÎÑÒ² ßÊ ÊÐÈÒÅÐ²É ÏËÀÒÎÑÏÐÎÌÎÆÍÎÑÒ² ϲÄÏÐȪÌÑÒÂÀ
ÑÏÅÖÈÔ²ÊÀ Ö²ÍÎÓÒÂÎÐÅÍÍß ÏÐÎÌÈÑËÎÂÈÕ Ï²ÄÏÐȪÌÑÒÂ Ó Â²ÐÒÓÀËÜÍ²É ÅÊÎÍÎֲ̲
Ëîìà÷èíñêàÿ È.À., Æóðàâë¸âà Þ.Â.
ÎÑÎÁÅÍÍÎÑÒÈ ÐÀÇÂÈÒÈß ÔÀÐÌÀÖÅÂÒÈ×ÅÑÊÈÕ ÒÍÊ ÐÀÇÂÈÂÀÞÙÈÕÑß ÑÒÐÀÍ (ÍÀ ÏÐÈÌÅÐÅ ÈÍÄÈÈ È ÊÈÒÀß)
ÐÎËÜ ÑÈÍÒÅÇÓ ÃÓÌÀͲÒÀÐÍÈÕ ÍÀÓÊ Ó ÇÀÁÅÇÏÅ×ÅÍͲ ÑÒÀÁ²ËÜÍÎÑÒ² ѲÒÎÂί ÅÊÎÍÎ̲ÊÈ
ÑÓÒÜ ÒÀ ÑÈÑÒÅÌÀ ÊËÀÑÈÔ²ÊÀÖ²¯ ÊËÀÑÒÅÐÍÈÕ ÑÒÐÓÊÒÓÐ
ÀÊÒÓÀËÜͲ ÏÐÎÁËÅÌÈ É ÏÅÐÑÏÅÊÒÈÂÈ ÓÏÐÀÂ˲ÍÍß ÅÊÎÍÎ̲×ÍÈÌÈ ÐÈÇÈÊÀÌÈ Â Ï²ÄÏÐȪÌÍÈÖÜÊ²É Ä²ßËÜÍÎÑÒ²
ÑÒÐÀÒÅò×ÍÀ ÑÒ²ÉʲÑÒÜ ßÊ ²ÍÑÒÐÓÌÅÍÒ ÑÒÐÀÒÅò×ÍÎÃÎ ÓÏÐÀÂ˲ÍÍß
ÒÅÎÐÅÒÈ×Ͳ ÀÑÏÅÊÒÈ ÌÀÐÊÅÒÈÍÃÓ Ô²ÍÀÍÑÎÂÈÕ ÓÑÒÀÍÎÂ
Îñ³íöåâà Í.Ï., Ðåóöüêîâà Î.Ì., Êîðíåºâ Ì.Â.
ÄÅßʲ ÀÑÏÅÊÒÈ ÌÈÒÍί ÏÎ˲ÒÈÊÈ ÓÊÐÀ¯ÍÈ Â ÑÓ×ÀÑÍÈÕ ÓÌÎÂÀÕ
ÏÐÎÁËÅÌÈ ÐÎÇÂÈÒÊÓ ÑÈÑÒÅÌÈ ÊÐÅÄÈÒÍÎÃÎ ÐÅÉÒÈÍÃÓÂÀÍÍß ÁÎÐÃÎÂÈÕ Ö²ÍÍÈÕ ÏÀÏÅв  ÓÊÐÀ¯Í²
Ïî÷òà À., Áðåæíºâà-ªðìîëåíêî Î.Â.
ÑÒÀÍÎÂËÅÍÍß ²ÍÔÎÐÌÀÖ²ÉÍÎÃÎ ÑÓÑϲËÜÑÒÂÀ  ÓÊÐÀ¯Í²: ÐÎÇÂÈÒÎÊ ²ÍÔÎÐÌÀÖ²ÉÍÈÕ ÒÅÕÍÎËÎòÉ
ÓÊÐÀ¯ÍÀ ßÊ ÏÓÍÊÒ ÍÅËÅÃÀËÜÍÎÃÎ ÏÅÐÅÒÈÍÓ
ÏÐÎÁËÅÌÈ Ì²ÑÖÅÂÈÕ ÁÞÄÆÅҲ  ÓÊÐÀ¯Í²
ÐÎËÜ ÒÀ ÑÓ×ÀÑÍÈÉ ÑÒÀÍ ²ÍÑÒÈÒÓҲ ÑϲËÜÍÎÃÎ ²ÍÂÅÑÒÓÂÀÍÍß Â ÓÊÐÀ¯Í²
ÇÀÁÅÇÏÅ×ÅÍÍß ÊÎÍÊÓÐÅÍÒÎÑÏÐÎÌÎÆÍÎÑÒ² ÍÀÖ²ÎÍÀËÜÍÈÕ ÅÊÎÍÎÌ²Ê Â ÓÌÎÂÀÕ ÃËÎÁÀ˲ÇÀÖ²¯
ÏÐÎÁËÅÌÛ ÍÀËÎÃÎÂÎÃÎ ÀÄÌÈÍÈÑÒÐÈÐÎÂÀÍÈß ÈÃÎÐÍÎÃÎ ÁÈÇÍÅÑÀ
ÎÑÎÁÅÍÍÎÑÒÈ ÏÎÑÒÐÎÅÍÈß ÎÐÃÀÍÈÇÀÖÈÎÍÍÎÉ ÑÒÐÓÊÒÓÐÛ ÏÐÅÄÏÐÈßÒÈß
ÕÀÐÀÊÒÅÐÈÑÒÈÊÀ ÎÑÍÎÂÍÈÕ ÔÓÍÊÖ²É ÑÓ×ÀÑÍÎÃÎ ÄÎÌÎÃÎÑÏÎÄÀÐÑÒÂÀ
ÍÅÊÎÒÎÐÛÅ ÏÐÎÁËÅÌÍÛÅ ÀÑÏÅÊÒÛ ÒÅÎÐÈÈ ÑÎÂÐÅÌÅÍÍÛÕ ÔÈÍÀÍÑÎÂ
ÓÄÎÑÊÎÍÀËÅÍÍß ÌÅÒÎIJ ÎÖ²ÍÊÈ ÒÀ ÓÏÐÀÂ˲ÍÍß ²ÍÒÅËÅÊÒÓÀËÜÍÈÌ ÊÀϲÒÀËÎÌ Ï²ÄÏÐȪÌÑÒÂÀ
ÂÏËÈ ÑÒÀIJ¯ ÆÈÒÒªÂÎÃÎ ÖÈÊËÓ ÌÀØÈÍÎÁÓIJÂÍÎÃΠϲÄÏÐȪÌÑÒÂÀ ÍÀ IJÀÃÍÎÑÒÈÊÓ Ð²ÂÍß ÅÊÎÍÎ̲×Íί ÁÅÇÏÅÊÈ
ÑÎÂÅÐØÅÍÑÒÂÎÂÀÍÈÅ ÒÀÐÈÔÎÎÁÐÀÇÎÂÀÍÈß ÍÀ ÓÑËÓÃÈ ÏÎÄÂÈÆÍÎÉ ÑÂßÇÈ
ÑÓÒͲÑÒÜ Ô²ÍÀÍÑÎÂÈÕ ÐÅÑÓÐѲ ϲÄÏÐȪÌÑÒÂÀ
ßðîâ³íñüêà Â.ß., кçí³ê Ì.À., Óëüÿíîâà Ë.Ï.
YOUTH UNEMPLOYMENT IN UKRAINE: THE CURRENT SITUATION AND PROSPECTIVE SOLUTIONS TO THE PROBLEM
ÞÐÈÄÈ×ÅÑÊÈÉ ÑÅÊÒÎÐ
ÂÎÏÐÎÑÛ ÓÃÎËÎÂÍÎÉ ÎÒÂÅÒÑÒÂÅÍÍÎÑÒÈ ÇÀ ÓÌÛØËÅÍÍÎÅ ÓÍÈ×ÒÎÆÅÍÈÅ ÆÈÂÎÒÍÛÕ È ÄÐÓÃÈÕ ÏÐÅÄÑÒÀÂÈÒÅËÅÉ ÔÀÓÍÛ
ÎÁÚÅÊÒÈÂÍÛÅ ÏÐÈÇÍÀÊÈ ÏÐÎÄÎËÆÀÅÌÎÃÎ ÏÐÅÑÒÓÏËÅÍÈß
ÑÅÊÒÎÐ ÈÍÎÑÒÐÀÍÍÛÕ ßÇÛÊÎÂ È ÐÅÃÈÎÍÎÂÅÄÅÍÈß
THE ROLE OF MOTIVATION IN TEACHING FOREIGN LANGUAGES
Áóòûðñêàÿ Ò.Ì., Ñåðåáðÿêîâà Í.Ï.
THE LEVELS OF EQUIVALENCE IN TRANSLATION OF MARGARET MITCHELL NOVEL “GONE WITH THE WIND”
ÅÔÅÊÒÈÂͲÑÒÜ ÂÈÊÎÐÈÑÒÀÍÍß ÌÅÒÎÄÓ ÏÐÎÅÊÒ²Â Ó ÏÐÎÖÅѲ ÂÈÂ×ÅÍÍß Í²ÌÅÖÜÊί ÌÎÂÈ Ó ÂÍÇ
ÑÅÊÒÎÐ ÃÎÑÓÄÀÐÑÒÂÅÍÍÎÃÎ ÓÏÐÀÂËÅÍÈß
ÔÓÍÊÖ²¯ ÄÅÐÆÀÂÈ Â ÏÐÎÖÅѲ ÓÏÐÀÂ˲ÍÍß ÀÃÐÎÏÐÎÌÈÑËÎÂÈÌ ÑÅÊÒÎÐÎÌ ÅÊÎÍÎ̲ÊÈ
ÄÅÐÆÀÂÍÅ ÓÏÐÀÂ˲ÍÍß ÐÎÇÂÈÒÊÎÌ ²ÍÍÎÂÀÖ²ÉÍÎÃÎ ÏÎÒÅÍÖ²ÀËÓ ÐÅòÎͲ  ÓÌÎÂÀÕ ÃËÎÁÀ˲ÇÀÖ²¯
ÑÏÎËÓ×ÅÍÍß ÄÅÐÆÀÂÍÎÃÎ ÐÅÃÓËÞÂÀÍÍß ÒÀ ÐÈÍÊÎÂÈÕ ÐÅÃÓËßÒÎв ÏÐÎÌÈÑËÎÂÎÃÎ ÂÈÐÎÁÍÈÖÒÂÀ
ÐÅÀ˲ÇÀÖ²ß Â ÓÊÐÀ¯Í² ÊÎÍÒÐÎËÞÞ×ί ÔÓÍÊÖ²¯ ÃÐÎÌÀÄÑÜÊÎÑÒ²
²ÍÑÒÐÓÌÅÍÒÈ ÐÅÃÓËÞÂÀÍÍß ßÊÎÑÒ² ÎѲÒÍÜί IJßËÜÍÎÑÒ²
ÐÎÇÐÎÁËÅÍÍß ÒÀ ÐÅÀ˲ÇÀÖ²ß ÌÅÕÀͲÇ̲ ÐÅÑÓÐÑÍÎÃÎ ÇÀÁÅÇÏÅ×ÅÍÍß Ö²ËÅÉ ÐÅòÎÍÀËÜÍÎÃÎ ÐÎÇÂÈÒÊÓ
Ç̲ÍÀ ²ÍÂÅÑÒÈÖ²ÉÍί ÏÎ˲ÒÈÊÈ Ó ÐÅÀ˲ÇÀÖ²¯ ÅÊÑÏÎÐÒÍÎÃÎ ÀÃÐÀÐÍÎÃÎ ÏÎÒÅÍÖ²ÀËÓ ÄÅÏÐÅÑÈÂÍÈÕ ÐÅòÎͲÂ
ÀÃÐÎÅÊÎËÎò×ÍÀ ÏÎ˲ÒÈÊÀ  ÀÃÐÎÏÐÎÄÎÂÎËÜ×²É ÑÔÅв
ÑÅÊÒÎÐ ÌÈÐÎÂÎÉ ÏÎËÈÒÈÊÈ
ÊÈÒÀÉÑÜʲ ÑÒÐÀÒÀÃÅÌÈ ßÊ ÌÈÑÒÅÖÒÂÎ ÓÏÐÀÂËßÒÈ Ñ²ÒÎÌ
ÑÅÊÒÎÐ ÏÅÄÀÃÎÃÈÊÈ, ÏÑÈÕÎËÎÃÈÈ È ÊÎÌÌÓÍÈÊÀÒÈÂÈÑÒÈÊÈ
ÏÐÎÑÒÐÀÍÑÒÂÅÍÍÛÅ ÏÐÅÄÑÒÀÂËÅÍÈß ÊÀÊ ÝËÅÌÅÍÒ ÏÐÎÔÅÑÑÈÎÍÀËÜÍÎÃÎ ÑÎÇÍÀÍÈß ÄÈÇÀÉÍÅÐÀ
ÆÅÍÙÈÍÀ – ÐÓÊÎÂÎÄÈÒÅËÜ. ÑÒÈËÈ ÐÓÊÎÂÎÄÑÒÂÀ
ÁÓÄÓÙÅÌÓ ÑÏÅÖÈÀËÈÑÒÓ ÍÓÆÍÀ ÎÁÐÀÇÎÂÀÍÍÎÑÒÜ
ÄÈÑÒÀÍÖ²ÉÍÀ ÎѲÒÀ ÑÒÓÄÅÍÒ²Â-ÞÐÈÑÒ²Â: ÑÓ×ÀÑÍÈÉ ÑÒÀÍ, ÏÐÎÁËÅÌÈ, ÏÅÐÑÏÅÊÒÈÂÈ
ÂÎÑÏÈÒÀÒÅËÜÍÎÅ ÂÎÇÄÅÉÑÒÂÈÅ ÍÀÐÎÄÍÛÕ ÒÐÀÄÈÖÈÉ È ÎÁÛ×ÀÅ  ØÎÒËÀÍÄÑÊÈÕ ÑÅÌÜßÕ
ÂÏËÈ ÑÏÅÖÈÔ²ÊÈ ÎÏÅÐÀÒÈÂÍÎ-ÑËÓÆÁÎÂί IJßËÜÍÎÑÒ² ÍÀ ÏÑÈÕÎÑÎÌÀÒÈÊÓ Á²Éֲ ÃÐÓÏ ÇÀÃÀÐÁÀÍÍß
ÂÛßÂËÅÍÈÅ ÍÅÊÎÒÎÐÛÕ ÎÑÎÁÅÍÍÎÑÒÅÉ ÌÎÄÅËÈ «ß-ÊÎÍÖÅÏÖÈÈ» Ó ÑÒÓÄÅÍÒÎÂ
ÎÐÃÀͲÇÀÖ²ß ÑÀÌÎÑÒ²ÉÍί ÐÎÁÎÒÈ ÑÒÓÄÅÍÒ²Â Ç ÄÈÑÖÈÏ˲ÍÈ «²ÍÎÇÅÌÍÀ ÌÎÂÀ»
ÒÅÎÐÈß ÓÏÐÀÂËÅÍÈß ÈÍÍÎÂÀÖÈÎÍÍÛÌÈ ÏÐÎÖÅÑÑÀÌÈ Â ÎÁÐÀÇÎÂÀÍÈÈ ÊÀÊ ÏÐÅÄÌÅÒ ÍÀÓ×ÍÎÉ ÐÅÔËÅÊÑÈÈ
ÒÅÎÐÅÒÈ×Ͳ ÇÀÑÀÄÈ ÍÀÂ×ÀÍÍß ÌÀÉÁÓÒÍ²Õ ÏÑÈÕÎËÎò  ÓÌÎÂÀÕ Ï²ÑËßÄÈÏËÎÌÍί ÏÅÐÅϲÄÃÎÒÎÂÊÈ
ÏÑÈÕÎËÎÃÈ×ÅÑÊÀß ÝÊÑÏÅÐÒÈÇÀ ÈÑÑËÅÄÎÂÀÒÅËÜÑÊÎÉ ÄÅßÒÅËÜÍÎÑÒÈ ØÊÎËÜÍÈÊÎÂ
ÍÅÊÎÒÎÐÛÅ ÎÑÎÁÅÍÍÎÑÒÈ ÎÁÐÀÇÎÂÀÒÅËÜÍÎ-ÂÎÑÏÈÒÀÒÅËÜÍÎÉ ÑÈÑÒÅÌÛ Â ÃÅÐÌÀÍÈÈ ÊÎÍÖÀ ÕIÕ – ÍÀ×ÀËÀ ÕÕ ÂÅÊÀ
ÈÇ ÈÑÒÎÐÈÈ ÔÎÐÌÈÐÎÂÀÍÈß ÑÈÑÒÅÌÛ ÏÐÎÔÅÑÑÈÎÍÀËÜÍÎÉ ÏÎÄÃÎÒÎÂÊÈ ÌÅÄÈÖÈÍÑÊÈÕ ÑÅÑҨРÂÎ ÔÐÀÍÖÈÈ
ÖÅÍÍÎÑÒÍÛÅ ÎÑÍÎÂÀÍÈß ÓÏÐÀÂËÅÍ×ÅÑÊÎÉ ÄÅßÒÅËÜÍÎÑÒÈ Â ÎÁÐÀÇÎÂÀÍÈÈ
Ñàìîéëåíêî Î.Ì., Áàöóðîâñüêà ². Â.
ÏÑÈÕÎÏÐÎÔ²ËÀÊÒÈÊÀ ÏÐÎÔÅѲÉÍÈÕ ÄÅÑÒÐÓÊÖ²É ÏÐÀÖ²ÂÍÈʲ ÌÍÑ
ÈÍÍÎÂÀÖÈÈ ÏÐÎÃÐÀÌÌÛ ÏÎÄÃÎÒÎÂÊÈ ÊÀÄÅÒΠ– ÑÏÀÑÀÒÅËÅÉ Ì×Ñ Â ÎÁÙÅÎÁÐÀÇÎÂÀÒÅËÜÍÎÉ ØÊÎËÅ
ÔÈÇÈÊÎ-ÒÅÕÍÈ×ÅÑÊÈÉ ÑÅÊÒÎÐ
Ñêà÷êîâ Â.Î., Ðóáëåâñüêèé Þ.Â., ²âàíîâ Â.²., Ìîèñåéêî Þ.Â.
ÂÈÁ²Ð ÌÀÒÅвÀËÓ ÄËß Ù²ÒÊÎÂÈÕ ÓÙ²ËÜÍÅÍÜ ÃÀÇÎÒÓÐÁ²ÍÍÈÕ ÄÂÈÃÓͲÂ